Estoy absolutamente de acuerdo que la educación Chilena requiere de una trasformación radical sustentada en mejorar la calidad y la equidad de esta, en favor de los niños, niñas y jóvenes de nuestro país, y para ello el Estado Chileno debe asumir un rol protagónico en el tema del financiamiento como un deber ético e ideológico.

Ahora bien, no me queda muy claro que la demanda económica que exigen los docentes de nuestro país apunta a eso, o ésta movilización tiene como objetivo además, poner en la mesa temáticas en relación con un cambio más profundo. Yo creo que en esta oportunidad las demnadas que se estan realizando no permiten dialogar en torno a cambios estructurales sino más bien a intereses particulares.

A partir de la lectura del documento en torno a las conclusiones del Congreso Nacional de Educación y dado el actual conflicto del sistema municipal de la educación chilena, encontré un documento (”LGE: Críticas a la apología de la Ministra de Educación” de Orlando Caputo y Graciela Galarce) que les recomiendo revisar y que me parece muy acertado en torno a el cambio radical que debe sufrir la estructura del sistema educacional chileno. Cito algunas párrafos:
- Rodrigo Cornejo, investigador del Observatorio de Políticas Educativas, ha señalado en sus estudios de hace unos años que: “el sistema educativo chileno es “demasiado parecido” al “apartheid”, método de separación por razas que rigió en Sudáfrica por 47 años. Él señala que “el sistema educativo tiene cinco sistemas cerrados y excluyentes de administración: el particular pagado, el particular subvencionado con financiamiento compartido (los padres pagan cuotas mensuales), el particular subvencionado sin financiamiento compartido, el municipal de comunas ricas y el municipal de comunas pobres. Los niños pobres reciben una subvención estatal pequeña, y de ahí para arriba cada grupo se educa en condiciones económicas diferentes. El sistema educativo fomenta y rigidiza estas desigualdades”

- “El sistema finlandés es el que cuenta con los mejores resultados en el mundo. Es un sistema público a nivel nacional, con gran financiamiento estatal. A él entran los niños recién a los 7 años y no pagan ni un peso hasta que terminan la universidad. Cada profesor atiende a cerca de 30 alumnos por sala. Sus sueldos promedio son de alrededor de 2.000 euros mensuales, equivalentes a un millón y medio de pesos chilenos.El sostén principal del sistema es la excelente formación y preparación de los profesores. Además de las remuneraciones relativamente buenas, son los que tienen, lejos, el mayor prestigio”

En consecuencia, colegas, no es solo una demanda económica o gremial la que hoy levantan los docentes, sino que es una lucha que guarda estrecha relación con la transformación radical que requiere el sistema educacional chileno. Unas semanas de movilización o de paralización no empeoran la calidad de educación de niños y niñas, la educación que ellos y ellas reciben tiene a la base un sistema que reproduce las desigualdades y que por lo tanto, nunca a perseguido fines democráticos, de equidad o de movilidad social.